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學前教育 幼兒建構游戲 幼兒觀察與解讀 幼兒運動 幼兒科學教育 學習基礎素養 基礎教育 未來學校變革 命題專項能力 市級教師培訓
優質生源選拔

你是否想改變幼兒園小學化的現狀,卻不知如何改變?
你是否想發現學習與發展規律,卻不知如何觀察?
你是否想科學設計活動案例,卻又不知如何入手?

在與全國百余所幼兒園合作開展項目研究與培訓的過程中,思來氏充分地感受到幼兒園教師渴望變革的迫切心情。然而,對于上述種種疑問,幼兒園教師往往還停留在迷茫與彷徨的十字路口。

思來氏與眾多幼兒園小學開展幼小銜接課程研究,積累了大量一線優秀教學案例,并且深入挖掘了各類教育研究項目的大數據,將結果發現匯總在“學習基礎素養培訓”中,讓參與的教師深入系統地了解學習基礎素養的內涵,幫助教師科學地設計活動案例。

通過培訓幼兒園教師能夠收獲

  • 轉變教育觀念,重視幼兒的學習基礎素養

  • 深入地了解幼兒認知能力、語言能力、運動能力以及社會性情緒能力的內涵以及發展規律

  • 系統地掌握一些有效的環境創設和日常作息策略,以促進幼兒認知能力、語言能力、運動能力以及社會性情緒能力發展

  • 科學地反思活動案例設計,通過觀察幼兒在活動中的能力表現,來分析活動設計的難易度以及任務層次設計的合理性,最終實現科學地設計活動案例

培訓內容

  • 第一講認知能力發展概述
    時間:1.5小時

    傳統的幼兒園教師在設計個別化學習活動時,往往盲目依賴教師參考用書或現成教案;思來氏將通過大量真實案例和數據,告訴教師幼兒的認知能力是什么?認知能力發展有何規律?如何通過環境創設、日常作息和活動設計來促進幼兒的認知能力發展?

  • 第二講認知能力發展的案例研討
    時間:2小時

    傳統的幼兒園教師在設計個別化學習活動時,往往盲目依賴教師參考用書或現成教案;思來氏將通過大量真實案例和數據,告訴教師幼兒的認知能力是什么?認知能力發展有何規律?如何通過環境創設、日常作息和活動設計來促進幼兒的認知能力發展?

  • 第三講語言能力發展概述
    時間:1.5小時

    思來氏將通過大量生動案例和數據,結合《3-6歲兒童學習與發展指南》告訴教師幼兒的語言能力是什么?語言能力發展有何規律?如何通過環境創設、日常作息和活動設計來促進幼兒的語言能力發展?

  • 第四講語言能力發展的案例研討
    時間:2小時

    思來氏將通過大量生動案例和數據,結合《3-6歲兒童學習與發展指南》告訴教師幼兒的語言能力是什么?語言能力發展有何規律?如何通過環境創設、日常作息和活動設計來促進幼兒的語言能力發展?

  • 第五講運動能力發展概述
    時間:1.5小時

    思來氏將通過大量生動有趣的真實案例和數據,告訴教師幼兒的運動能力是什么?運動能力發展有何規律?運動中應考慮哪些影響因素?如何通過環境創設和活動設計來促進幼兒的運動能力發展?

  • 第六講運動能力發展的案例研討
    時間:2小時

    思來氏將通過大量生動有趣的真實案例和數據,告訴教師幼兒的運動能力是什么?運動能力發展有何規律?運動中應考慮哪些影響因素?如何通過環境創設和活動設計來促進幼兒的運動能力發展?

  • 第七講社會性情緒能力發展概述
    時間:1.5小時

    思來氏將通過大量生動有趣的真實案例和數據,告訴教師幼兒的社會性情緒能力是什么?社會性情緒能力發展有何特征?如何通過環境創設、日常作息和活動設計來促進幼兒的社會性情緒能力發展?

  • 第八講社會性情緒能力發展的案例研討
    時間:2小時

    思來氏將通過大量生動有趣的真實案例和數據,告訴教師幼兒的社會性情緒能力是什么?社會性情緒能力發展有何特征?如何通過環境創設、日常作息和活動設計來促進幼兒的社會性情緒能力發展?

思來氏精品教師培訓Q&A
Q
培訓需要多久開展一次?

A根據思來氏以往培訓的經驗,建議“幼兒觀察與解讀培訓”、“幼兒運動系列培訓”、“幼兒建構游戲系列培訓”、“學習基礎素養培訓”每兩周到四周組織一次培訓,大概在一個學期內完成,而“未來學校變革培訓”,學校可以組織兩天的集中培訓(如果學校實在難以排出兩天,可以在一天內完成),培訓也可以分散在幾周內完成。

Q
培訓時間該如何確定?

A培訓啟動前,校方需要與思來氏品牌中心的顧問溝通確認培訓引進,之后的培訓時間則由培訓師與校方再確定協調。

Q
如果我要更換培訓時間該怎么做?

A校方可直接與培訓師溝通。

Q
培訓的內容是理念型的還是操作型的?

A培訓的內容包括許多前沿的資訊,許多有趣的案例,還有大量的來自于思來氏與全國各地優秀的改革創新學校一起研究的真實數據發現。這些都是真實發生的數據與操作做法。因此這是一個理念與操作兼顧的培訓。

Q
培訓的時候,學校需要有哪些準備?

A為了保證培訓的正常開展,學校需要提前準備好相應的儀器設備,包括電腦、投影儀以及音頻設備。此外,有些部分,培訓師會組織教師進班觀摩活動,這就需要校方提前安排好觀摩的班級,并告知相應的教師準備好活動教案以及思來氏提供的觀察表。

Q
培訓內容貼近教師的日常工作嗎?

A思來氏培訓內容中的大量案例和資料匯聚思來氏近十年的研究成果,會讓教師收獲頗豐。同時思來氏的案例也具有較強的實踐性,教師可以在培訓中獲得來自全國各類學校中的案例,將優秀的案例和方法運動到平時的教學工作中,從而提升教師的教學能力和實踐操作。

Q
培訓是否可以在學校進行?

A根據實際需要,培訓是可以在學校進行的。但由于培訓中有一部分是體驗新技術的,這也是整個培訓的亮點,教師能夠在操作中有許多收獲。這一部分內容需要在思來氏總部完成;如果在學校培訓的話,這一部分觀摩體驗將另作安排。

Q
學校所有教師都想參加,是否可以?

A對于思來氏王牌培訓,未來教師培訓課程,思來氏將向學校反饋教師調研報告,并提供建議參與培訓的名單。最終參與的名單,思來氏將與校方討論確定。作為一種高端的體驗式培訓,思來氏建議參與的人數不宜過多,在20-35人之間為宜。其他思來氏精品課程培訓,建議參加教師不超過40人為宜,培訓效果將得以保證。

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