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幼兒觀察與解讀

第一階段培訓

提 升 教 師 觀 察 素 養

《幼兒觀察與解讀》一階段將通過前沿的觀察案例,打開教師的觀察視角,培養教師的觀察意識與敏銳度,直接提升教師的觀察能力和案例撰寫能力,使每一刻的師幼互動更有效。

通過培訓您和您的教師團隊能夠收獲

  • 了解為什么要進行幼兒觀察觀察幼兒的重要性

  • 學習該如何進行幼兒觀察觀察幼兒的四大領域

  • 掌握怎樣撰寫觀察記錄掌握觀察實錄撰寫原則

培訓內容

  • 第一講觀察與解讀概觀
    時間:1.5小時

    這一講我們將和老師分享觀察的重要性,觀察領域確認,觀察技巧掌握,觀察實錄的撰寫原則,解讀幼兒各領域的發展。

  • 第二講觀察的具體方法
    時間:1.5小時

    教師平時工作中如何掌握觀察要點,明確觀察目的觀察目標,選取適宜的觀察場景觀察工具,掌握四種觀察方法可以更好的觀察兒童。

  • 第三講科學解讀幼兒行為
    時間:1.5小時

    這一講我們將與教師研討如何在一日活動中抓取幼兒特定行為,進行科學的觀察與把握,并結合幼兒年齡發展目標,分享科學解讀方法。

  • 第四講案例撰寫方法
    時間:1.5小時

    這一講我們將和教師解讀案例撰寫的方法和技巧,提高教師案例撰寫及反思能力,總結具有園本特色的案例撰寫策略。

幼兒觀察與解讀

第二階段培訓

關注幼兒六大領域能力發展

以《思來氏幼兒觀察指標》教材為依據,在幼兒一日生活的各個環節中,引導教師學會準確定位幼兒的發展序列,一切變得輕松簡單。

通過培訓幼兒園教師能夠收獲

  • 掌握幼兒六大領域各視角維度能力發展水平

  • 明確幼兒最近發展區

  • 依據幼兒能力發展調整材料投入等相關教育策略

培訓內容

  • 第一講自主性發展
    時間:2.5小時

    好奇心和進取心驅動著幼兒每日不斷地探索著自己的興趣和想法、幼兒可以在自己做出選擇、計劃和決定的過程中激發自主意識。

  • 第二講社會交往能力發展
    時間:2.5小時

    通過與同伴及成人的互動交往,幼兒發展出持續終身的重要社會交往技能與應對策略。這一時期的幼兒,積極主動與他人尋求互動,他們會與他們喜歡的伙伴之間形成較多的交流。

  • 第三講創造性表達
    時間:2.5小時

    表達表現是幼兒傳遞內心想法的重要方式,圖片、照片、玩具模型、語言、音樂等都是多樣的表達形式。3-6歲是表達表現能力的發展初期,而表達表現技巧對幼兒至關重要。

  • 第四講身體動作與音樂
    時間:2.5小時

    無論是基本肢體運動還是器具運動,幼兒都可以在運動過程中進一步認識和感受自己的身體機能。通過各類動作體驗,幼兒漸漸知道與其身體各部分相關的概念及語言。

  • 第五講語言發展
    時間:2.5小時

    學齡前是幼兒的言語爆發期,在這一時期他們的語言能力會得到飛速發展。他們喜歡用語言來描述他們看到的一切、遇到的一切和發生的一切。與此同時,幼兒也喜歡研究語言的趣味性,例如兒歌、詩歌、繞口令等等,他們都會嘗試著模仿。

  • 第六講數學與科學發展(上)
    時間:2.5小時

    學齡前幼兒的數學能力是指隨著幼兒認知發展,在數、量、圖形空間、邏輯關系等方面幼兒所具備的初級能力。

  • 第七講數學與科學發展(下)
    時間:2.5小時

    科學家通過綜述、觀察、實驗、分類、討論等基本研究步驟來獲得信息和探索世界。于幼兒而言,這些小小科學家們也在不斷探索對他們而言新奇無比的世界。

  • 第八講總結篇
    時間:2.5小時

    通過以上七場培訓,教師對幼兒各領域各維度的能力發展水平有所了解,教師們到底掌握了多少,在教學實踐中是否能夠很好的運用。在這一講我們通過實操案例的方式和教師再次復習解讀幼兒的能力發展水平,明確幼兒最近發展區。

幼兒觀察與解讀

第三階段培訓

科 學 創 設 班 級 環 境

為了更好地解決“經驗只可意會不可言傳”、“無法客觀記錄班級信息”的問題,在觀察三階段培訓中,我們以辦園評估內容為依托,通過8大板塊76個項目252條指標的實證觀察,全方位了解教師在環境創設、材料提供,提升幼兒園保教質量。

此培訓指標來自國際上廣泛使用的PQA辦園指標,并根據中國學前教育的特點進行了本土化,更適合中國幼教教師和中國幼兒園來使用。思來氏通過多年的數據分析,同時發現園所環境創設、日常作息與幼兒的能力發展息息相關,那么如何提升教師的班級管理能力呢。

辦園評估培訓中,我們帶著老師走進一線教師的班級中,觀察班級環境應如何科學創設,日常作息如何合理安排,師幼互動中如何發揮幼兒的自主性和提升能力發展。

通過培訓您的園所能夠收獲

  • 管理層更加系統、清晰、橫向地了解園所辦學情況

  • 客觀真實的記錄園所健康安全、日常作息、環境等各方面情況

  • 明確符合每個班級下一發展水平的操作化建議

培訓內容

  • 第一講學習環境
    時間:2.5小時

    環境設計影響幼兒在幼兒園一天的活動和學習,因此第一講我們將和教師探討教室環境創設、區角劃分、布局,材料投放和擺放等指標。指標解讀之后我們將和教師一起觀摩評估園所的教室環境布置、區角區分、材料投放等

  • 第二講日常作息
    時間:2.5小時

    教師如何科學規劃幼兒在園一日作息,小組活動,集體活動等,這將是我們和教師進行解讀的重點內容,解讀好之后我們將和教師觀摩評估園所各活動環節設置等是否合理

  • 第三講師幼互動
    時間:2.5小時

    師幼關系、幼幼關系該如何創建,在這一講中我們將更多的為教師解讀師幼互動評估指標,解讀好之后我們將和教師觀摩評估教師在游戲、生活、學習中和幼兒的互動。

  • 第四講健康與安全 課程計劃及評價
    時間:2.5小時

    這一講我們更多為教師進行健康與安全,課程及計劃評價評估指標解讀,解讀之后我們將觀摩評估戶外活動及班級健康活動的開展。

思來氏精品教師培訓Q&A

Q
培訓需要多久開展一次?

A根據思來氏以往培訓的經驗,建議“幼兒觀察與解讀培訓”、“幼兒運動系列培訓”、“幼兒建構游戲系列培訓”、“學習基礎素養培訓”每兩周到四周組織一次培訓,大概在一個學期內完成,而“未來學校變革培訓”,學校可以組織兩天的集中培訓(如果學校實在難以排出兩天,可以在一天內完成),培訓也可以分散在幾周內完成。

Q
培訓時間該如何確定?

A培訓啟動前,校方需要與思來氏品牌中心的顧問溝通確認培訓引進,之后的培訓時間則由培訓師與校方再確定協調。

Q
如果我要更換培訓時間該怎么做?

A校方可直接與培訓師溝通。

Q
培訓的內容是理念型的還是操作型的?

A培訓的內容包括許多前沿的資訊,許多有趣的案例,還有大量的來自于思來氏與全國各地優秀的改革創新學校一起研究的真實數據發現。這些都是真實發生的數據與操作做法。因此這是一個理念與操作兼顧的培訓。

Q
培訓的時候,學校需要有哪些準備?

A為了保證培訓的正常開展,學校需要提前準備好相應的儀器設備,包括電腦、投影儀以及音頻設備。此外,有些部分,培訓師會組織教師進班觀摩活動,這就需要校方提前安排好觀摩的班級,并告知相應的教師準備好活動教案以及思來氏提供的觀察表。

Q
培訓內容貼近教師的日常工作嗎?

A思來氏培訓內容中的大量案例和資料匯聚思來氏近十年的研究成果,會讓教師收獲頗豐。同時思來氏的案例也具有較強的實踐性,教師可以在培訓中獲得來自全國各類學校中的案例,將優秀的案例和方法運動到平時的教學工作中,從而提升教師的教學能力和實踐操作。

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